Emilio Márquez

Leo en un artículo muy curioso que son cinco los municipios que han decidido no presentar sus solicitudes al Ministerio de Administraciones Públicas. En mes y medio han sido más de 30.900 las solicitudes recibidas de los 8108 municipios que existen en España para obtener el presupuesto que les permita llevar a cabo las iniciativas deseadas. Estas subvenciones forman parte del Fondo Estatal de Inversión Local,  prometidas por el presidente Zapatero.

Al parecer las mejoras en las infraestructuras que se han solicitado cubren el total del presupuesto disponible para ellas. Cada uno de los municipios de nuestro país tiene de antemano un presupuesto establecido dependiendo de la dimensión del mismo. De los datos extraídos de este interesante informe, se deduce que a menos habitantes, menos gastos. Es el caso de una pequeña localidad toledana, Illán de Vacas. Con 9 km2 de extensión y 6 habitantes, su consistorio declara que no necesita dinero porque no sabe en que gastarlo.

No es el único municipio, como ya decía, son un total de cinco los que por distintos motivos no recibirán subvenciones. Motivos por otro lado muy dispares, como el de San Juan de la Encinilla, en Ávila. Donde no se realizan plenos desde que la concejala del PP dimitiera, y los ediles del PSOE no se presenten. Con lo que a los plenos sólo se persona la alcaldesa y otra de las concejalas, para nada, porque las decisiones se han de tomar con la mitad más uno de los concejales.  La verdad es que es una situación lamentable para los 111 habitantes a los que estos políticos representan.

Este artículo me ha recordado a las citas que se dan en los barrios para decidir en que gastar el dinero que llega a los distintos distritos. Una de las compañeras de la oficina suele asistir a las asambleas donde se han de votar las propuestas en los Presupuestos Participativos. Para ella es importante asistir a esta cita de la que es informada personalmente a través de su teléfono móvil todos los años. En ellas cada vecin@ lanza una propuesta que además tiene que defender durante un minuto ante todos los convocados. Tras escucharse las tantas propuestas se pasa a las votaciones para decidir en cual de ellas gastar el presupuesto.

De entre las iniciativas dignas de mención recuerdo la propuesta de eliminar los semáforos en ámbar, considerándose una trampa para el peatón. Por supuesto la creación de zonas de ocio, rehabilitar escuelas, mejorar la accesibilidad, talleres, reclamos de asociaciones... Como os digo cada año se celebran estas asambleas donde la mayoría de los asistentes tienen una media de 70 años, salvo alguna excepción que defiende asistiendo esta forma de hacer una política donde cuenta el ciudadano.

• http://meneame.net La noticia en Menéame.
• http://reggio.wordpress.com ¿Zapatero 2-Municipio 1?

Esta mañana he leído una noticia que afecta a la educación de nuestro país. Un tema que además ya ha sido tratado en este blog no hace demasiado tiempo y que despertó un corto pero interesante debate, con generosas intervenciones. Esta asignatura aprobada por el Parlamento en 2006 ha sido motivo de discordia entre partidos políticos, organizaciones, padres y profesores.

El Tribunal Supremo, tras algunos días de deliberaciones, ha estimado que esta asignatura "no lesiona el derecho fundamental de los padres para educar libremente a sus hijos". Con este dictamen se anula el derecho de la objeción de conciencia a la que se habían acogido algunos padres para que sus hijos no asistieran a una asignatura que califican de "adoctrinadora".  Los chavales no solo deberán asistir a estas clases sino recuperar las horas a las que no han asistido.

La resolución ni aún cuando la dicta el Tribunal Supremo ha convencido a los contrarios a la asignatura. Habría que esperar la resolución final para conocer los matices en torno a  la asignatura y las posibilidades de abstenerse a cursarla. Aunque se adelanta que las asociaciones contrarias a la asignatura estudian presentar el caso al Tribunal Europeo de Derechos Humanos de Estrasburgo. Lo cual hace pensar que la polémica en torno  a esta materia seguirá siendo tema de discrepancias.

Se habla de un adoctrinamiento en las aulas, de unos conceptos manipulados. Yo no tengo hijos pero me siento comprometido con las decisiones que afectan a nuestra futura sociedad, donde la educación juega un papel básico. Mirando por encima los objetivos y contenidos que se plantean para esta asignatura, se corresponden con los deseables para una ciudadanía, si empezamos a consultar los libros de textos descubrimos distintos planteamientos, y si entramos en las clases vemos realidades opuestas.

El profesor es el profesional que se encarga de dirigir la asignatura. No es un líder de masas que lleva a los jóvenes hacia su "verdad". Es el profesor de Ciencias Sociales, en la mayoría de los casos, el encargado de impartir esta materia. De él depende dirigir el objetivo de la clase hacia el desarrollo del alumnado como ser autónomo, independiente, responsable, comprometido y libre. Y nunca olvidemos que el individuo libre es aquel que tiene la opción de decidir, sin perjudicar a los demás, y esta libertad sólo se consigue a través del conocimiento. Ni a favor ni en contra de una asignatura que sigue dividiendo destructivamente, pero si muy contrario a no mostrar las opciones que existen, todas, las "buenas" y las "malas".

Afortunadamente los chavales son bastante más prácticos que los adultos. Me contaba un amigo, profesor de Geografía e Historia en un IES, al que le ha tocado impartir la problemática asignatura que a sus alumn@s les encanta. Una clase donde se les permite hablar, expresarse, opinar, dar sus puntos de vistas y escuchar el de sus compañer@s. El profesor es un simple moderador que les obliga a reflexionar. Debemos tener confianza en los docentes, ellos son los profesionales que deben hacer de esta asignatura un lugar de aprendizaje, sin adoctrinamiento, sin confrontación.

Más en la red:

• http://meneame.net Noticia en Menéame.
• www.laverdad.es El Supremo tumba la objeción.
• http://opiniones.wordpress.com Educación para la Ciudadanía no se puede objetar.
• www.soitu.es La bronca no acaba con el rechazo a la objeción.

Google sigue innovando en los servicios ya disponibles. Si hace unos meses en Gmail se podía cambiar el diseño de nuestras bandejas de entrada, ahora con "Offline Gmail" se puede trabajar con la cuenta de correo sin estar conectado a Internet.  De esta manera desde el navegador de nuestros ordenadores sin conexión podemos seguir leyendo y buscando en nuestros correos e incluso redactarlos, listos para ser enviados en el momento que el equipo detecte una red de conexión a Internet.

Esta opción se puede activar desde la misma bandeja. Para los que trabajamos con cuentas de Gmail es una posibilidad muy útil. Para los que además, viajamos a menudo en el AVE disponer de esta opción nos puede ahorrar tiempo, visto que la conexión es bastante inestable en algunos tramos.

Para ofrecer esta opción Gmail hace uso de Google Gears, con este software podemos trabajar sin conexión con servicios de Google con los que normalmente trabajamos con conexión. Anteriormente Google Reader y Remenber The Milk ya hacían uso de esta opción, ahora Gmail se une a la "no conexión". Gracias a la caché de la información que Gears guarda en nuestro disco duro,  cuando perdemos la conexión Gmail accede a esa información para mostrarnos el correo. Esta información además se sincroniza con la red, cuando se recupera.

Me consta que esta herramienta va a tener  gran éxito, ¿ qué opináis?

Más en la red:

• http://meneame.net La noticia en Menéame.
• http://swordfishcode.com Para gestionar tus correos en Gmail.
• www.arturogoga.com Acceder a Gmail sin conexión.
• http://alt1040.com Podremos utilizar Gmail sin conexión a Internet.
• http://rarturi.wordpress.com Google Labs lanza Offline Gmail.