Emilio Márquez

No hace demasiadas semanas era la edición digital de ADN la que veía reducida su presencia en red casi por completo. Los motivos que llevaron a tomar esta drástica solución son los mismos que ahora hacen cerrar la filial en España del periódico gratuito "Metro". En esta ocasión la crisis golpea más fuerte ya que es su edición impresa la que abandona las calles de las cien ciudades españolas donde se distribuía desde 2001.

El descenso constante de ingresos a manos de la publicidad llevan a Metro International a dar el portazo y dejar sin empleo a la totalidad de su plantilla ( se habla de 83 profesionales). El presidente de la compañía Mikael Jensen, mediante un comunicado ha informado de las pérdidas  que ha sufrido la publicación debido a la fuerte competitividad y al descenso del gasto en publicidad. El vicepresidente ejecutivo,  Martin Alsander, agradece el maravilloso trabajo desempeñado por el equipo de Metro en España.

Las ciudades de la Comunidad Valenciana serán las únicas en no verse afectadas, al depender estas ediciones de Metro News. En el resto desde de hoy mismo desaparece este diario. Los empleados que durante estos años han trabajado al frente de la redacción, diseño y difusión de este periódico son los que más van a notar su ausencia. Principalmente porque pierden su trabajo y con él, compañeros, coordinadores, jefes. Les deseo buena suerte y confío en que con la valiosa experiencia que estos han cosechado en Metro les sea fácil seguir desarrollando su profesión.

Más en la red:

• www.borjaventura.com La segunda profecía empieza a cumplirse: Metro cierra.
• http://meneame.net Metro informa de su cierre a través de la agencia EFE.
• http://meneame.net Cierra Metro.

Leo en un artículo muy curioso que son cinco los municipios que han decidido no presentar sus solicitudes al Ministerio de Administraciones Públicas. En mes y medio han sido más de 30.900 las solicitudes recibidas de los 8108 municipios que existen en España para obtener el presupuesto que les permita llevar a cabo las iniciativas deseadas. Estas subvenciones forman parte del Fondo Estatal de Inversión Local,  prometidas por el presidente Zapatero.

Al parecer las mejoras en las infraestructuras que se han solicitado cubren el total del presupuesto disponible para ellas. Cada uno de los municipios de nuestro país tiene de antemano un presupuesto establecido dependiendo de la dimensión del mismo. De los datos extraídos de este interesante informe, se deduce que a menos habitantes, menos gastos. Es el caso de una pequeña localidad toledana, Illán de Vacas. Con 9 km2 de extensión y 6 habitantes, su consistorio declara que no necesita dinero porque no sabe en que gastarlo.

No es el único municipio, como ya decía, son un total de cinco los que por distintos motivos no recibirán subvenciones. Motivos por otro lado muy dispares, como el de San Juan de la Encinilla, en Ávila. Donde no se realizan plenos desde que la concejala del PP dimitiera, y los ediles del PSOE no se presenten. Con lo que a los plenos sólo se persona la alcaldesa y otra de las concejalas, para nada, porque las decisiones se han de tomar con la mitad más uno de los concejales.  La verdad es que es una situación lamentable para los 111 habitantes a los que estos políticos representan.

Este artículo me ha recordado a las citas que se dan en los barrios para decidir en que gastar el dinero que llega a los distintos distritos. Una de las compañeras de la oficina suele asistir a las asambleas donde se han de votar las propuestas en los Presupuestos Participativos. Para ella es importante asistir a esta cita de la que es informada personalmente a través de su teléfono móvil todos los años. En ellas cada vecin@ lanza una propuesta que además tiene que defender durante un minuto ante todos los convocados. Tras escucharse las tantas propuestas se pasa a las votaciones para decidir en cual de ellas gastar el presupuesto.

De entre las iniciativas dignas de mención recuerdo la propuesta de eliminar los semáforos en ámbar, considerándose una trampa para el peatón. Por supuesto la creación de zonas de ocio, rehabilitar escuelas, mejorar la accesibilidad, talleres, reclamos de asociaciones... Como os digo cada año se celebran estas asambleas donde la mayoría de los asistentes tienen una media de 70 años, salvo alguna excepción que defiende asistiendo esta forma de hacer una política donde cuenta el ciudadano.

• http://meneame.net La noticia en Menéame.
• http://reggio.wordpress.com ¿Zapatero 2-Municipio 1?

Esta mañana he leído una noticia que afecta a la educación de nuestro país. Un tema que además ya ha sido tratado en este blog no hace demasiado tiempo y que despertó un corto pero interesante debate, con generosas intervenciones. Esta asignatura aprobada por el Parlamento en 2006 ha sido motivo de discordia entre partidos políticos, organizaciones, padres y profesores.

El Tribunal Supremo, tras algunos días de deliberaciones, ha estimado que esta asignatura "no lesiona el derecho fundamental de los padres para educar libremente a sus hijos". Con este dictamen se anula el derecho de la objeción de conciencia a la que se habían acogido algunos padres para que sus hijos no asistieran a una asignatura que califican de "adoctrinadora".  Los chavales no solo deberán asistir a estas clases sino recuperar las horas a las que no han asistido.

La resolución ni aún cuando la dicta el Tribunal Supremo ha convencido a los contrarios a la asignatura. Habría que esperar la resolución final para conocer los matices en torno a  la asignatura y las posibilidades de abstenerse a cursarla. Aunque se adelanta que las asociaciones contrarias a la asignatura estudian presentar el caso al Tribunal Europeo de Derechos Humanos de Estrasburgo. Lo cual hace pensar que la polémica en torno  a esta materia seguirá siendo tema de discrepancias.

Se habla de un adoctrinamiento en las aulas, de unos conceptos manipulados. Yo no tengo hijos pero me siento comprometido con las decisiones que afectan a nuestra futura sociedad, donde la educación juega un papel básico. Mirando por encima los objetivos y contenidos que se plantean para esta asignatura, se corresponden con los deseables para una ciudadanía, si empezamos a consultar los libros de textos descubrimos distintos planteamientos, y si entramos en las clases vemos realidades opuestas.

El profesor es el profesional que se encarga de dirigir la asignatura. No es un líder de masas que lleva a los jóvenes hacia su "verdad". Es el profesor de Ciencias Sociales, en la mayoría de los casos, el encargado de impartir esta materia. De él depende dirigir el objetivo de la clase hacia el desarrollo del alumnado como ser autónomo, independiente, responsable, comprometido y libre. Y nunca olvidemos que el individuo libre es aquel que tiene la opción de decidir, sin perjudicar a los demás, y esta libertad sólo se consigue a través del conocimiento. Ni a favor ni en contra de una asignatura que sigue dividiendo destructivamente, pero si muy contrario a no mostrar las opciones que existen, todas, las "buenas" y las "malas".

Afortunadamente los chavales son bastante más prácticos que los adultos. Me contaba un amigo, profesor de Geografía e Historia en un IES, al que le ha tocado impartir la problemática asignatura que a sus alumn@s les encanta. Una clase donde se les permite hablar, expresarse, opinar, dar sus puntos de vistas y escuchar el de sus compañer@s. El profesor es un simple moderador que les obliga a reflexionar. Debemos tener confianza en los docentes, ellos son los profesionales que deben hacer de esta asignatura un lugar de aprendizaje, sin adoctrinamiento, sin confrontación.

Más en la red:

• http://meneame.net Noticia en Menéame.
• www.laverdad.es El Supremo tumba la objeción.
• http://opiniones.wordpress.com Educación para la Ciudadanía no se puede objetar.
• www.soitu.es La bronca no acaba con el rechazo a la objeción.