esta pasando

Esta mañana he leído una noticia que afecta a la educación de nuestro país. Un tema que además ya ha sido tratado en este blog no hace demasiado tiempo y que despertó un corto pero interesante debate, con generosas intervenciones. Esta asignatura aprobada por el Parlamento en 2006 ha sido motivo de discordia entre partidos políticos, organizaciones, padres y profesores.

El Tribunal Supremo, tras algunos días de deliberaciones, ha estimado que esta asignatura "no lesiona el derecho fundamental de los padres para educar libremente a sus hijos". Con este dictamen se anula el derecho de la objeción de conciencia a la que se habían acogido algunos padres para que sus hijos no asistieran a una asignatura que califican de "adoctrinadora".  Los chavales no solo deberán asistir a estas clases sino recuperar las horas a las que no han asistido.

La resolución ni aún cuando la dicta el Tribunal Supremo ha convencido a los contrarios a la asignatura. Habría que esperar la resolución final para conocer los matices en torno a  la asignatura y las posibilidades de abstenerse a cursarla. Aunque se adelanta que las asociaciones contrarias a la asignatura estudian presentar el caso al Tribunal Europeo de Derechos Humanos de Estrasburgo. Lo cual hace pensar que la polémica en torno  a esta materia seguirá siendo tema de discrepancias.

Se habla de un adoctrinamiento en las aulas, de unos conceptos manipulados. Yo no tengo hijos pero me siento comprometido con las decisiones que afectan a nuestra futura sociedad, donde la educación juega un papel básico. Mirando por encima los objetivos y contenidos que se plantean para esta asignatura, se corresponden con los deseables para una ciudadanía, si empezamos a consultar los libros de textos descubrimos distintos planteamientos, y si entramos en las clases vemos realidades opuestas.

El profesor es el profesional que se encarga de dirigir la asignatura. No es un líder de masas que lleva a los jóvenes hacia su "verdad". Es el profesor de Ciencias Sociales, en la mayoría de los casos, el encargado de impartir esta materia. De él depende dirigir el objetivo de la clase hacia el desarrollo del alumnado como ser autónomo, independiente, responsable, comprometido y libre. Y nunca olvidemos que el individuo libre es aquel que tiene la opción de decidir, sin perjudicar a los demás, y esta libertad sólo se consigue a través del conocimiento. Ni a favor ni en contra de una asignatura que sigue dividiendo destructivamente, pero si muy contrario a no mostrar las opciones que existen, todas, las "buenas" y las "malas".

Afortunadamente los chavales son bastante más prácticos que los adultos. Me contaba un amigo, profesor de Geografía e Historia en un IES, al que le ha tocado impartir la problemática asignatura que a sus alumn@s les encanta. Una clase donde se les permite hablar, expresarse, opinar, dar sus puntos de vistas y escuchar el de sus compañer@s. El profesor es un simple moderador que les obliga a reflexionar. Debemos tener confianza en los docentes, ellos son los profesionales que deben hacer de esta asignatura un lugar de aprendizaje, sin adoctrinamiento, sin confrontación.

Más en la red:

• http://meneame.net Noticia en Menéame.
• www.laverdad.es El Supremo tumba la objeción.
• http://opiniones.wordpress.com Educación para la Ciudadanía no se puede objetar.
• www.soitu.es La bronca no acaba con el rechazo a la objeción.

La empresa de placas fotovoltaicas, Isofotón también ha decidido acogerse al ERE. El Expediente de regulación de Empleo parece ser la gran solución encontrada por los empresarios para intentar capear la crisis. A los ERE planteados por la industria del automóvil, ahora se le une un sector que se encuentra en pleno crecimiento.

Estos Expedientes permiten a las empresas suspender sus relaciones laborales con los trabajadores. En estos momentos en que la oferta cae, interesa frenar la producción de las placas fotovoltaicas que no están teniendo salida en el mercado. Presentado el Expediente, deberá ser la Consejería de Empleo la la Junta de Andalucía la que apruebe dicha medida.

Durante estos meses nos están llegando noticias de empresas que han decidido solicitar ERE para reorganizar sus plantillas y ajustarse a las nuevas situaciones que se están produciendo. Como siempre detrás de estas cifras se esconde la verdadera cara de la situación. Los trabajadores deberán entrar en un sistema de turnos por el que estarán un tiempo determinado  sin trabajar. Durante estos meses en los que el trabajador está suspendido de empleo y sueldo, este puede recurrir al paro, que supone el 70% de su sueldo , consumiendo el tiempo que tenga de prestaciones.

Hay que tener en cuenta que estos Expedientes antes de entrar en vigor deben ser aprobados por los sindicatos, y que son algunos los requisitos que deben darse para poder solicitarlos.  Las empresas que efectivamente demuestran la necesidad de recurrir a estas medidas podrán ponerla en marcha, la que no, deberá hacer frente al temporal con otras alternativas. Que ya se viene diciendo, que en períodos de vacas flacas hay que darle fuerza a la creatividad.

Más en la red:

• www.soitu.es La empresa número 1 en placas fotovoltaicas anuncia su ERE.
• www.eleconomista.es La farmacéutica Uriach solicita tres ERE.
• www.empresuchas.com CC OO se opone al ERE temporal de Acerinox.
• http://meneame.net Mubea Iberia presenta un ERE que afecta a 88 trabajadores.
• http://radiosol.wordpress.com UGT y USO aprueban negociar el ERE temporal de Acerinox.

En los últimos meses Islandia ha sido noticia, por ser uno de los países más afectados por la crisis económica, cuando no hace más de un año era una de las naciones más desarrolladas de la ONU. Desde octubre la situación económica se ha vuelto insostenible para la población islandesa, con 310.000 habitantes. En poco tiempo los tres bancos más importantes del país quebraron y el gobierno se vió obligado a nacionalizar la banca. Se habían llegado a invertir hasta 10 veces el PIB del país en fondos de inversión extranjeros que en la crisis se han visto difíciles de deshacer, llevando a la bancarrota técnica del país.

A este panorama financiero se le unío un creciente aumento del paro, que causaba estragos en los ciudadanos. A pesar de haber recibido un préstamo de 3000 millones de dólares  de Dinamarca, Polonia, Rusa, Finlandia, Noruega y Suecia, y otros 2100 del FMI, Islandia no ha logrado reactivar su debilitada economía.

Las protestas ciudadanas se han acentuado y el descontento se ha apoderado de una población que siempre se ha destacado por su estabilidad que nunca antes habían acudido al recurso de la manifestación ciudadana, pero es que tampoco estaban acostumbrados a un paro hasta hace poco inexistente en el pequeño país. Sin embargo ante una situación que hace difícil continuar han decidido salir a la calle y exigir responsabilidades. El resultado de estas intensas semanas ha sido la dimisión del gobierno conservador de Geir H. Haarde. La dimisión del gobierno se ha precipitado tras los desacuerdos que han nacido dentro de la coalición entre conservadores y socialdemócratas.

A pesar de que las elecciones habian sido adelantadas a mayo de 2009, el gobierno ha sido incapaz de mantenerse en el poder hasta entonces.  Islandia, desde octubre, es el escenario principal de esta crisis global. En este pequeño país en menos de cuatro meses se ha desmoronado el sistema financiero, que aunque en apariencia gozaba de inmejorable salud, existían factores de riesgos que podían anticipar lo que ha ocurrido como la elevada deuda que su sistema financiero había contraído. Con el gobierno presentando su dimisión y la crisis global acechando desde el exterior, los islandeses seguirán sin dormir tranquilos.

Más en la red.

• http://meneame.net Dimite el gobierno Islandes.
• www.soitu.es El gobierno de Islandia dimite ante la crisis.
• http://labanderanegra.wordpress.com Violentas protestas frente al Parlamento de Islandia.